Aplicaciones para controlar el nivel de ruido en el aula

En entradas anteriores hablábamos acerca de las aplicaciones educativas pero hoy queríamos hablaros  de otro tipo de aplicaciones que podemos utilizar en el aula los maestros para llegar a nuestros alumnos desde otros enfoques metodológicos. Ya lo planteábamos cuando hablamos de la gamificación en el aula, debemos aprovechar los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para conseguir que nuestros alumnos adquieran un aprendizaje más significativo y se sientan más motivados.

Silence by Matthias M.

Pero hoy os vamos a plantear un recurso en concreto para abordar uno de los campos de batalla más frecuentes para los maestros en el día a día, que en la clase haya un nivel de silencio relativo que permita el trabajo en el aula. Las aplicaciones que compartimos con vosotros permiten que los estudiantes visualicen el nivel de ruido que están haciendo en un momento dado, lo cual es una estrategia útil.
Hay diferentes aplicaciones de ruido para elegir, incluido el medidor de volumen de Classcraft, que muestra el volumen de clase en tiempo real y permite a los profesores establecer una recompensa que los estudiantes obtienen si están tranquilos o una penalización se enfrentarán si son demasiado fuertes. Esto tiene un significado real para los estudiantes ya que afecta a su avatar y su equipo en el juego.

Pero quizá para nuestros alumnos de infantil podamos optar por otras aplicaciones como Bouncy Balls. Ésta es una herramienta divertida en la que los estudiantes tienen el reto de equilibrar un montón de bolas de diferentes tamaños, solo por la cantidad de ruido que hacen en clase. Cuando los estudiantes son demasiado ruidosos y las pelotas saltan demasiado alto en el aire, aparece una advertencia (que se puede apagar) que indica a los estudiantes que se calmen.

También para Infantil recomendamos otra aplicación, Too noisy, que tiene una interfaz parecida al velocímetro de un coche. Cuando el volumen de clase es bajo, la flecha permanece en el rango verde y amarillo. Pero cuando los estudiantes se ponen demasiado fuertes, la flecha se clava en naranjas y rojos, advirtiendo a los estudiantes que han llegado al máximo. 

Y vosotros ¿cuál elegiríais? Esperamos que compartáis con nosotros vuestras opiniones y experiencias. 

Videojuegos gratuítos

En entradas anteriores hablábamos acerca de las aplicaciones educativas y hoy queremos compartir un vídeo de Pantallas Amigas para reflexionar acerca de las características y los peligros que tienen para la infancia ciertas aplicaciones gratuitas que ofrecen juegos con un alto poder adictivo y que además, se ofrecen como gratuitos pero pueden generar muchos gastos a través de las compras integradas. ¿Cuál consideráis que sería la mejor manera de proteger a la infancia frente a estos riesgos?

Aplicaciones educativas

Hablábamos en entradas anteriores acerca de las aplicaciones para dispositivos móviles. Hoy queremos profundizar y hablaros acerca de aplicaciones educativas, realizando algunas recomendaciones que nos parecen muy interesantes.

Cuando nos referimos a aplicaciones educativas estamos refiriéndonos a un abanico muy amplio de aplicaciones que están diseñadas para alumnos de todos los niveles educativos e incluso para docentes y educadores. 

En webs como eduapps o Educación 3.0 podréis encontrar una oferta muy amplia de aplicaciones clasificadas por niveles educativos. Pero, nosotros queremos recomendaros algunas que nos han parecido especialmente interesantes para utilizar en el aula de infantil, como es el caso de Primeras Operaciones Montessori, que es una aplicación dedicada al trabajo de adiciones y sustracciones a través de elementos. Ofrece un enfoque claro y sencillo, permite un avance progresivo en estas operaciones y además se incentiva el trabajo a través del laboratorio de monstruos  en donde podrás crear tus propios personajes.

El mismo desarrollador ha diseñado Crazy Gears, un rompecabezas en el que los niños combinan engranajes, poleas, barras y cadenas, aprendiendo la manera en que estos mecanismos se afectan entre sí cuando se combinan en una máquina. De manera intuitiva los niños descubren nociones complejas y desarrollan el razonamiento lógico.

Otra aplicación que nos ha resultado muy divertida e interesante es Toca Band de Toca Boca. esta aplicación nos permite explorar sonidos y ritmos musicales de una forma creativa. Los niños diseñaran su propia banda de música con una serie de simpáticos y estrafalarios personajes, las distintas combinaciones de personajes nos permite combinar ritmos, sonidos y tiempos de una forma divertida.

Y no podemos hablar de aplicaciones educativas y no recomendaros Monstrosity, una aplicación que reúne diversos mini juegos que desarrollan múltiples destrezas y habilidades además de promover el desarrollo de la creatividad de los niños.  

Tipos de Juegos Interactivos

Games by Williams

En otras entradas hemos analizado diversos aspectos sobre el juego. Hoy les mostramos algunos de los tipos de juegos interactivos que podemos encontrar:

•           Juegos de Razonamiento: Estos juegos tratan de mejorar el razonamiento de los niños a través de tareas  de relación de conceptos., cálculos, series, lógicas o juegos ortográficos.
•          Juegos de Estrategia: juegos en los que para ganar hay que gestionar y utilizar recursos. La toma de las decisiones y la planificación serán las habilidades que se desarrollan en este tipo de juegos.
•           Juegos de aventuras: juegos en los que para poder lograr el objetivo final, el jugador a través de una persona que controla deberá superar una serie de diversos retos y obstáculos.
•          Juegos de rol: Son juegos los cuales recrean situaciones que ocurren en la vida real en las que el jugador asume un rol con determinadas características y recursos. El personaje que realice el rol deberá cumplir determinadas funciones.

   A continuación en este vídeo les mostramos un ejemplo de juego interactivo:

Robótica en Educación Infantil

Bee-Bot by www.ocg.at

Estamos convencidos de que la programación y la robótica son potentes recursos para el desarrollo cognitivo de los niños, es por esto que hoy os queremos hablar de Bee-Bot y Blue_Bot (que conserva todo lo bueno de Bee-Bot y además se puede programar remotamente) , unos simpáticos robots, con un diseño muy intuitivo que nos permite trabajar  con ellos en el aula de Infantil.

Os podéis preguntar ¿qué beneficios tiene trabajar con robots en clase? 

El trabajar con estos recursos en Educación Infantil nos permite desarrollar la habilidad para resolver problemas (pensamiento computacional), podemos trabajar también la literalidad y la percepción espacial (a través de los retos que vamos planteando a nuestros alumnos) y también desarrollamos su creatividad. 

Nosotros pudimos vivirlo en un taller que realizamos en clase con el equipo de Habilitas en el que se nos planteó un reto con Bea-Bot. Para resolver ese reto no sólo teníamos que poner en juego nuestra percepción espacial, si no que además tuvimos que desarrollar una estrategia y trabajar en grupo para lograr alcanzar el objetivo propuesto.

Incluir la robótica en el aula nos permite trabajar ciertos contenidos a través de una metodología atractiva y motivadora.

Podéis ver algunos ejemplos de trabajo con Bea-Bot en el aula en el Colegio Marista San José o en el Colegio Sagrada Familia.

Os recomendamos que veáis el siguiente vídeo-tutorial para conocer más a fondo el funcionamiento y características de la Bea-Bot:

Por último, os recomendamos que visitéis las páginas Educación 3.0 y Código 21 Tecnologías Creativas, donde podéis encontrar información muy interesante.

El aprendizaje a través del juego

¿Qué es el juego?

El juego es una actividad natural, libre y espontánea. Es un recurso que acompaña al niño siempre y que despierta su interés teniendo un valor educativo en sí mismo que lo convierte en un instrumento de aprendizaje.

Playing by U.S. Army 

A través del juego, contribuiremos al desarrollo y el aprendizaje de nuestros alumnos aprendiendo gran cantidad de conceptos , actitudes y aptitudes llevando a nuestros niños a pensar, a crear y recrear contribuyendo al desarrollo de la atención y la escucha activa, el seguimiento de instrucciones y el compromiso para cumplir reglas y comprender en la vivencia y convivencia, en la acción y corrección.
Pero tenéis que saber que...
El juego se debe ver de tres formas distintas:
a) Como un objetivo educativo, porque ha de enseñarse a jugar
b) Como contenido, ya que son muchos los aprendizajes vinculados a los juegos que niños y niñas pueden construir
c) Como recurso metodológico porque a través del juego se pueden realizar aprendizajes referidos a las diversas áreas de conocimiento y experiencia.
Os aconsejo que investiguéis sobre este tema pudiendo encontrar más información en El juego como estrategia lúdica de aprendizaje y la importancia del juego como herramienta de aprendizaje

El Juego y la Creatividad

Enseñar a nuestros hijos a ser creativos es todo un reto para los padres y educadores. Una buena forma de empezar es con el arte y la música; y otra con los juguetes que seleccionamos para ellos.

www.CuriousWorld.com

Los juegos deben ser con finales abiertos como por ejemplo disfrazarse, hacer teatros, jugar con piezas legos, con construcciones, etc.

Aquí os dejamos juguetes que pueden ayudar a la creatividad de vuestros hijos o alumnos.

Actualmente, gracias a la tecnología, podemos ayudar a los niños a ser creativos con aplicaciones para móviles como las siguientes.

Como el pensamiento crítico y la creatividad van unidos, os dejamos aquí un enlace con juegos para desarrollar ambos aspectos.

Como educadores, ¿Cómo podemos fomentar la creatividad en el aula? Os dejamos aquí los pasos a seguir.

Gamificación en el aula

¿Todavía no sabes lo que es gamificar?

Gamificar by Alexas_Fotos

Gamificar la educación supone un nuevo enfoque metodológico a la hora de impartir las clases que busca un aprendizaje más significativo de nuestros alumnos, guiándolos en la adquisición de conocimientos a través del juego.
Hemos encontrado en aprendeintef endirecto una serie de podcasts educativos muy interesantes, pero el que os recomendamos escuchar esta tarde es #02 Gamificar la educación. En él, Pepe Arjona, Arancha García y Gustavo Vega nos hablarán sobre las diferentes herramientas que usan para gamificar y de su efecto en el alumnado y en ellos mismos.
Esperamos que nos comentéis lo que os parece y os recomendamos que visitéis la página de INTEF en la que nosotros descubrimos este material tan interesante.

Qué es el juego

Gamer by JeremyJames

Hablábamos en entradas anteriores sobre la importancia del juego. Pero, nos podemos plantear ¿qué características tiene una actividad para ser considerada como un juego? 
Para dar respuesta a esta pregunta creemos que nadie mejor que Huizinga, que en su libro Homo Ludens define el juego como una acción libre, que se desarrolla dentro de un tiempo y lugar determinados, según reglas obligatorias pero libremente aceptadas, y que tiene su fin en sí mismo, yendo acompañado de un sentimiento de tensión y alegría.
Pero nos parece que esta definición tiene algunas lagunas, por los que nos pareció que la podíamos completar con las propiedades de los juegos que propone Whitton:

-Competición (se compara el resultado con el de otros)

-Reto (requiere esfuerzo)

-Fantasía (entorno imaginativo o personajes imaginarios)

-Exploración (hay un ambiente que debe ser investigado)

-Objetivos (tiene un propósito concreto)

-Resultados (las acciones tienen consecuencias)

-Gente (otros individuos toman parte)

-Reglas (aceptadas por todos los participantes) 

Según el, un juego no debe poseer todas estas características pero, cuantas más características reúna, más se acerca a lo que podemos considerar como juego. 

El juego

Jugamos by Caro2703

Nos puede parecer obvio que el juego y los niños están intimamente unidos pero, no fue hasta la Convención sobre los derechos del Niño en 1989  que se reconoció, en su artículo 31 que: “Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”.

Pero, ¿es el juego realmente tan importante para un niño?

La respuesta es sí. 

El juego no es solo un derecho fundamental de los niños sino una actividad imprescindible para su desarrollo integral, por lo que consideramos, como dice Peñafiel, que es fundamental para todos los profesionales de la educación conocer  la importancia del juego, sus características y las posibilidades psicopedagógicas, para poder ofrecer a nuestros alumnos los mejores recursos adaptados a su edad y etapa del desarrollo.

Y vosotros ¿qué pensáis?

Os animamos a leer nuestra próxima entrada en la que reflexionaremos sobre qué es realmente el juego y qué características debe tener.