Enseñar a nuestros hijos a ser creativos es todo un reto para los padres y educadores. Una buena forma de empezar es con el arte y la música; y otra con los juguetes que seleccionamos para ellos.
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Los juegos deben ser con finales abiertos como por ejemplo disfrazarse, hacer teatros, jugar con piezas legos, con construcciones, etc.
Aquí os dejamos juguetes que pueden ayudar a la creatividad de vuestros hijos o alumnos.
Actualmente, gracias a la tecnología, podemos ayudar a los niños a ser creativos con aplicaciones para móviles como las siguientes.
Como el pensamiento crítico y la creatividad van unidos, os dejamos aquí un enlace con juegos para desarrollar ambos aspectos.
Como educadores, ¿Cómo podemos fomentar la creatividad en el aula? Os dejamos aquí los pasos a seguir.
Gamificar la educación supone un nuevo enfoque metodológico a la hora de impartir las clases que busca un aprendizaje más significativo de nuestros alumnos, guiándolos en la adquisición de conocimientos a través del juego.
Hemos encontrado en aprendeintef endirecto una serie de podcasts educativos muy interesantes, pero el que os recomendamos escuchar esta tarde es #02 Gamificar la educación. En él, Pepe Arjona, Arancha García y Gustavo Vega nos hablarán sobre las diferentes herramientas que usan para gamificar y de su efecto en el alumnado y en ellos mismos.
Esperamos que nos comentéis lo que os parece y os recomendamos que visitéis la página de INTEF en la que nosotros descubrimos este material tan interesante.
Cada vez son más frecuentes que los docentes de
educación infantil van a ir incorporando las diferentes herramientas TIC para la
realización de sus actividades de clase. Hay que tener especialmente en cuenta
que, de un tiempo a esta parte, el concepto de alfabetizar ha experimentado una
evolución constante en cuanto a su significado, en la sociedad antigua
alfabetizar consistía en tener acceso a la lectura, escritura, calculo y nociones
de cultura general, en una sociedad analógica como es la nuestra. Alfabetizar
además de todo lo anterior supone que los niños tengan acceso a los medios y
redes digitales para poder obtener, contrastar, analizar y también para poder publicar
contenidos multimedia.
En general un material de aprendizaje interactivo es
uno a través del cual el estudiante aprende por la interacción con algún proceso
en el que el alumno es un participante activo en vez de pasivo.
By Salomé
Algunos de los recursos utilizados para los docentes
con el objetivo de ayudar a incorporar las TIC y para poder aprovechar todas
estas posibilidades en esta etapa tan importante como es la educación infantil
pueden ser:
VEDOQUE: Vedoquees una web de recursos educativos.
Es una página en donde se ha ido construyendo aplicaciones educativas tanto
para infantil como para primaria, y que de manera desinteresada lo ponen al
servicio de toda la comunidad educativa, con el objetivo de buscar nuevas
formas de enseñar y de defender el juego como principio de aprendizaje.
JUEDULAND: Jueduland es un clásico, este portal fue
creado por Antonio Ángel Ruiz molino profesor del CEIP Miguel de Cervantes de
Leganés, en este portal nos ofrece una gran cantidad de recursos que seguro que
encontramos lo que nosotros necesitamos sea del centro de interés que sea o ya
sea de cualquier aspecto referido a la educación infantil.
EDUCALANDIA: Educalandia es una fantástica web de
recursos con un diseño y una navegabilidad excelente que hará las delicias
tanto de los alumnos como de los docentes.
A continuación os presentamos este vídeo acerca de
la proyección de las TIC en el aula:
Como una imagen vale más que mil palabras, queremos compartir con vosotros esta infografía de Néstor Alonso en la que se puede visualizar claramente el diseño de un PLE y sus componentes. Creemos que complementa lo que hablábamos en entradas anteriores sobre los entornos personales de aprendizaje.
Hablábamos en entradas anteriores sobre la importancia del juego. Pero, nos podemos plantear ¿qué características tiene una actividad para ser considerada como un juego?
Para dar respuesta a esta pregunta creemos que nadie mejor que Huizinga, que en su libro Homo Ludens define el juego como una acción libre, que se desarrolla dentro de un tiempo y lugar determinados, según reglas obligatorias pero libremente aceptadas, y que tiene su fin en sí mismo, yendo acompañado de un sentimiento de tensión y alegría.
Pero nos parece que esta definición tiene algunas lagunas, por los que nos pareció que la podíamos completar con las propiedades de los juegos que propone Whitton:
-Competición (se compara el resultado con el de otros)
-Reto (requiere esfuerzo)
-Fantasía (entorno imaginativo o personajes imaginarios)
-Exploración (hay un ambiente que debe ser investigado)
-Objetivos (tiene un propósito concreto)
-Resultados (las acciones tienen consecuencias)
-Gente (otros individuos toman parte)
-Reglas (aceptadas por todos los participantes)
Según el, un juego no debe poseer todas estas características pero, cuantas más características reúna, más se acerca a lo que podemos considerar como juego.
Nos puede parecer obvio que el juego y los niños están intimamente unidos pero, no fue hasta la Convención sobre los derechos del Niño en 1989 que se reconoció, en su artículo 31 que: “Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”.
Pero, ¿es el juego realmente tan importante para un niño?
La respuesta es sí.
El juego no es solo un derecho fundamental de los niños sino una actividad imprescindible para su desarrollo integral, por lo que consideramos, como dice Peñafiel, que es fundamental para todos los profesionales de la educación conocer la importancia del juego, sus características y las posibilidades psicopedagógicas, para poder ofrecer a nuestros alumnos los mejores recursos adaptados a su edad y etapa del desarrollo.
Y vosotros ¿qué pensáis?
Os animamos a leer nuestra próxima entrada en la que reflexionaremos sobre qué es realmente el juego y qué características debe tener.
A día de hoy, todos sabemos la importancia de los mass media e indudablemente de la televisión y su manera de persuadir y manipular sus productos para atraer nuestra atención .
Teniendo en cuenta que las empresas necesitan el uso de la publicidad para promocionar sus productos posicionándose en el mercado, es muy fácil ver cómo requieren de ella para poder vender su producto u objetivo a través de nosotros, consiguiéndolo y haciendo que necesitemos cada vez más.
El niño es partícipe de todo este proceso. La brevedad , dinamismo e intensidad de los anuncios atraen extraordinariamente su atención, quedando absolutamente pendiente de ellos y su comunicación persuasiva. Por tanto, la escuela debe ofrecer posturas críticas frente a la manipulación comunicativa.
Sabemos que en el proceso de enseñanza-aprendizaje aparecen una serie de factores para el éxito y el fracaso del mismo lo cual esto va a determinar la calidad de los resultados.
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje aparecen 2 elementos que son muy importantes: el maestro y el alumno. El maestro es el encargado de que los alumnos puedan adquirir sentimientos de superación, de estimación, un buen concepto de sí mismos o más bien todo lo contrario, como pueden ser sentimiento de minusvalía, frustración y apatía.
Como maestros que seremos en el futuro tenemos como obligación promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones entre el maestro y el alumno basadas en la confianza y respeto mutuo.
by ACRBIO
Las propuestas que se les da a los docentes para realizar un buen trabajo en el aula son:
Conocer los antecedentes académicos y consultas de su grupo de alumnos.
Conocer el reglamento interno del plantel y de la evaluación.
Presentar el programa de trabajo, cronograma de actividades de la asignatura
Crear un ambiente agradable, amistoso y adecuado.
Fomentar relaciones interpersonales a través de educadores en grupo
Cumplir con los compromisos acordados por los niños, como puede ser la entrega de actividades.
Vigilar de que en clase haya confianza, cortesía y que se evite conflictos y confrontaciones entre alumnos y profesores.
Participación de todos los alumnos y no dejarles en vergüenza cuando hagan mal algo.
La relación profesor-alumno no se establece sobre la base de la simpatía mutua, afinidad de caracteres… Se funda más bien en una cierta imposición, están ahí sin consulta o consentimiento previos.
La relación entre profesor-alumno es considerada como bipolar de ida y de vuelta que se establece entre personas de diferentes edades y grado de madurez.
El maestro es la persona encargada de ponerse al servicio de los fines particulares del alumno. Al ser considerado como amigo y atender a sus alumnos, descubrirá realizados en cada uno de ellos sus propios fines como frutos de sus esfuerzos y entrega.
A continuación os vamos a mostrar un vídeo en el que se explican las conductas adecuadas para ser un buen profesor.
Y para terminar, ¿Queréis ver una bonita poesía dedicada a los maestros?
Evaristo González afirma que el comportamiento de los alumnos en el aula es más apropiado si tienen un ordenador delante. ¿Vosotros qué opináis al respecto?
Os recomendamos ver la entrevista, nos parece que aporta reflexiones muy interesantes que invitan al debate.
Cuando hablamos de imágenes cinematográficas, estamos hablando de imágenes móviles, ya sea película, video o T.V., las cuales son un factor dinamizador de la imaginación. El movimiento, el cambio, la diferencia, la ruptura, son los elementos clave. Con ellas hay que tener presente la edad del niño y su propio ritmo, que no suele adecuarse al ritmo ofrecido por una película cualquiera, por lo que el conocimiento que adquiere a través de ellas puede ser muy incompleto.
¿ Qué criterios de selección de imágenes debemos tener en cuenta para educación infantil?
Dignidad artística: no debemos pensar que cualquier imagen es válida sólo porque el niño es pequeño.
Simplicidad de expresión: dibujos con líneas en los contornos, fondos limpios… etc.
No únicamente formas realistas, debido a que tenemos que dar pie a la imaginación.
¿ Qué función tiene la escuela?
Es la responsable de sensibilizar el aspecto creativo y expresivo del niño, potenciar la observación e iniciar la necesidad de darle un sentido crítico a la imagen junto al movimiento en el momento que captan una acción o comportamiento. A través del cine , la imagen se trabaja junto al movimiento mejorando la atención de los niños para luego poder exprimir cada pequeño detalle que puedan observar.
Creative Commons es una organización global sin fines lucrativos con el que puedes compartir y volver a utilizar la creatividad y el conocimiento de otra persona a través de herramientas legales gratuitas.
A continuación, os dejamos el link de los tipos de licencia que tiene Creative Commons
Si os interesa saber más acerca de estas licencias os recomendamos que visualicéis el siguiente video, el cual explica las diferencias entre Copyrights, Copyleft y licencias de Creative Commons.
Esperemos vuestras opiniones sobre los tipos de licencias y cuáles son vuestros favoritos.
Actualmente, por la generalización del uso y acceso a Internet y de herramientas y servicios 2.0, nos planteamos un nuevo enfoque, desde el punto de vista educativo, sobre cómo usar los nuevos recursos tecnológicos como medio para generar entornos personales de aprendizaje.
Vivimos en la sociedad del conocimiento, nuestra sociedad avanza vertiginosamente, y para adaptarnos a estos cambios con éxito es fundamental ser conscientes de que es necesario estar abiertos a aprender cosas nuevas a lo largo de toda nuestra vida. Pero, a estas alturas, no podemos relacionar únicamente el aprendizaje con un contexto normal en un aula. Debemos ser conscientes de que a lo largo de nuestra vida no dejamos de aprender, en contextos muy diversos, de múltiples formas y multitud de fuentes, de forma que nos enriquecemos constantemente con nuevos conocimientos y experiencias. Hoy en día, en nuestro bolsillo, tenemos acceso a la mayor fuente de información disponible y a una red social que nos conecta a muchísimas personas.
Es por esto que creemos que es importante plantearnos una nueva forma de entender el aprendizaje a través de los PLE, pasando de ser meros consumidores de información a constructores de nuestro propio aprendizaje y parte activa en este entorno que también puede enriquecer a los demás. Creemos que esta idea se refleja muy bien en palabras de Bernard Shaw que decía: "Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana y las intercambiamos, entonces ambos aún tendremos una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces ambos tendremos dos ideas."
Para profundizar en el conocimiento de los PLE os aconsejamos que veáis el siguiente vídeo de Jordi Adell:
La huella digital es la marca que deja el uso y tratamiento de nuestra identidad en internet. Esto se refiere a cómo nos comportamos, qué decimos, cómo, dónde y en qué nos basamos para hacerlo.
¿Qué efectos provoca la huella digital en internet?
Uno de los principales errores que se cometen en Internet y que normalmente, ni le damos importancia es cuando subimos fotos, videos, comentarios, etc.… a nuestros perfiles de la red social y luego arrepentidos, lo quitamos porque no queremos que nadie nos vea. Tenemos que saber que eso no es así porque los buscadores que se dedican a registrar todo lo que aparece en internet ya han copiado la información, pudiendo esto ser incluso recuperable.
Muchas veces nos registramos en redes sociales que luego ni utilizamos o que se nos olvida de que teníamos esa cuenta ahí. Todo esto queda grabado en internet y luego aparece asociado a nuestro nombre. Con lo cual, uno de los primeros pasos que se debe seguir es, revisar todas las redes sociales y páginas en las que estamos registrados y borrar los perfiles inactivos.
Tenemos que ser conscientes de que todo lo que publiquemos en Internet va a permanecer durante años allí pese a que lo borremos. Otro aspecto importante a destacar es el de trasmitir estos conceptos a nuestro entorno, y sobre todo a los menores que hoy en día publican cualquier cosa en las redes sociales y no son conscientes de que esto puede enfrentarles a problemas como pueden ser las alteraciones en el desarrollo de su formación, personalidad y sexualidad.
¿Te has planteado alguna vez hasta cuanto saben de ti si realizan una búsqueda en Internet? El buscar nuestro nombre en internet nos permitirá comprobar que es lo que ven las empresas sobre nosotros y tratar de controlar la privacidad.
Para mayor información os recomendamos el siguiente video:
¿ Cómo influye el cine en el niño?
El cine es una fuente de información tras la cual los niños adquieren conocimientos, pensamientos, valores, modos de actuar, ideales y actitudes que luego manifestarán en su vida cotidiana y que le marcarán en su manera de ver el mundo. En el aula se le debe enseñar el verdadero fondo del cine, aprendiendo a través de escenas o películas completas el lenguaje cinematográfico trabajando lo que no llegamos a ver a simple vista y no utilizarlo como puro entretenimiento, sino como un recurso educativo al mismo tiempo que lúdico. Cine en el aula by MaxPixel
La mayor parte de lo que saben los niños sobre el mundo actual o su historia lo han aprendido a través del cine y la TV, siendo esta la expresión más característica e influyente del siglo XX.
El cine es cultura y por esta razón la llevaremos al aula para orientar comportamientos, mejorar la reflexión y fomentar el análisis tomando conciencia de lo que hemos visto para poder adaptar lo aprendido y saber ver más allá ante cualquier situación y no quedarnos con lo que hay en la llamada “superficie”.Pero, ¿sabéis qué? El cine puede provocar en el niño reacciones mentales como son sus conocimientos y opiniones, reacciones emocionales como sus actitudes y sentimientos y reacciones de conducta llegando a modificar su comportamiento. Respecto a los valores pedagógicos, el cine nos ofrece una diferencia de lo real y lo artificial, nos ayuda a ser objetivos, nos facilita la percepción, la observación y la comprensión de los fenómenos, y sobre todo el análisis profundo del mensaje de dicha película o escena de la misma.
Por tanto, el cine influirá de manera significativa en el niño y en su forma de ver el mundo.
